國小一至三年級完整課程內容地圖

官方完整內容骨架

一年級｜先建立讀寫工具

• 聲符、韻符、介符正確發音與寫法；聲調、二拼音、三拼音、結合韻與各類文本注音。
• 常用字的字形、字音、字義、筆畫、部件、部首；生活常用語詞的認念與使用。
• 口語聆聽與表達、完整句子、順敘短文、自我與人際情感、看圖與生活經驗表達。

二年級｜從識字走向閱讀表達

• 穩固注音查讀，擴充字詞、量詞、標點與句型；讀懂短篇記敘、抒情與應用文本。
• 練習朗讀、重述、找訊息、連結生活經驗；仿寫、接寫、造句與修改簡單文句。

三年級｜進入第二學習階段

• 常用字詞量與構詞規則提升，接觸多音多義、字典工具、基本書法與字形結構。
• 除了記敘、抒情、應用文本，開始讀寫說明文本；練習段落結構、順敘／倒敘、圖表與因果說明。
• 從口語表達進入有組織的書面表達：審題、立意、選材、組織、仿寫童詩、改寫、縮寫與擴寫。

一年級｜數與量的生活基礎

• 一千以內數的位值、數數與比較；加減意義、基本加減法、估算與生活應用題。
• 乘法意義、十十乘法前導、分裝與平分；簡單兩步驟問題與單位分數。
• 長度實測與估測、容量、重量、面積、時間與時刻；物體、平面圖形與分類資料。

二年級｜把操作轉成運算

• 延伸位值與加減乘除、兩步驟情境；理解乘除互逆與數量關係。
• 長度、角度、面積、容量、重量、時間的單位與估測；正方形、長方形、三角形、四邊形與圓。
• 一維／二維數量模式、表格與長條圖的製作和報讀。

三年級｜進入中年級概念系統

• 一億以內數、大位數運算與估算、除法、四則與兩步驟問題。
• 同分母分數、等值分數與簡單異分母比較；小數位值、加減與整數倍。
• 數線、單位換算、面積與周長、體積前導、角度、全等與圖形構成。
• 數量模式、併式與四則約定；一維／二維表格、長條圖與折線圖的報讀推論。

一年級、二年級｜國家課綱定位

• 總綱並未列出第一學習階段的英語文部定節數；若學校提供英語，需標註為校本或彈性課程，不能與三年級部定英語混為一談。
• 產品可提供低壓的聲音、歌曲、生活詞彙接觸，但要另標「啟蒙內容」，不宣稱是全國統一進度。

三年級｜第二學習階段英語起點

• 字母名稱、大小寫辨識與書寫；子音、母音、基本拼讀組合、單音節／多音節與重音。
• 課堂字詞、教室用語、日常生活用語、簡易句型；聽、說、讀、寫四技能從可理解輸入與口語互動開始。
• 基本招呼、國內外節慶與文化習俗；字詞簡易分類與事件排序。

生活課程的定位

• 不是把社會、自然、藝術各自縮小，而是從兒童生活經驗出發，統整探索、表現、溝通、關係與解決問題。
• 教材主題可由學校與教師依學生經驗組織，因此不會有全國固定的「第 1 課到第 20 課」。

一年級、二年級的完整內容範圍

• 成長與自我：身體與生命成長、情緒感受、自我省思、學習方法、生活習慣與自我照顧。
• 事物與環境：觀察植物、動物、天氣、光、聲音、材料與物品變化；分類、比較、量測與安全使用工具。
• 生活設計：問題發現、想法表達、材料操作、簡單製作、測試與調整，理解科技與生活的關係。
• 關係與社會：家庭、同學、班級、社區、規則、合作、溝通、尊重差異與公共空間。
• 藝術與表現：聲音、節奏、歌唱、律動、繪畫、材料、表演、觀察美感與分享作品。
• 珍惜與行動：生命關懷、環境保護、資源使用、健康安全、感恩與對社群的責任。

三年級完整內容範圍

• 自我、人與群體：個人特質、家庭、班級、學校、社區角色、規範、合作、權利與責任。
• 空間與環境：校園與社區位置、地圖與圖例、方向、自然與人文環境、生活空間的使用與改變。
• 時間與歷史：個人與家庭生活的時間順序、記憶與地方故事、生活方式的變遷、資料與口述訪談。
• 公共生活：規則如何形成、公共問題、表達意見、尊重多元與參與共同決定。
• 資源與文化：生活資源、消費與分工、地方文化、節慶、族群與多元生活方式。

三年級完整內容範圍

• 物質與能量：自然界由不同物質組成；形態、特性、分類、溫度、太陽能量、生活中的能源與生物需要的條件。
• 生物與生命：植物與動物的構造、功能、成長、繁殖、棲地、分類、食物與生存關係。
• 地球與環境：天氣、空氣、水、岩石與土壤、日夜與季節、自然環境、資源與環境保護。
• 系統與測量：使用參考標準與工具測量長度、重量、時間、溫度；整理資料並比較結果。
• 探究與實作：由問題開始，觀察、提出猜想、設計簡單方法、記錄證據、表達發現與修正想法。

三年級完整內容範圍

• 音樂：聲音探索、節奏、拍子、旋律、歌唱、樂器與合奏；聆聽作品並說出感受，創作簡短聲音或節奏。
• 視覺藝術：點線面、形狀、色彩、質感、構成、媒材與工具；觀察生活與藝術作品，進行平面／立體創作與分享。
• 表演藝術：身體、聲音、空間、時間、角色、情境、故事與即興；以個人或小組完成簡單展演。
• 文化與審美：認識生活中的藝術、地方文化與不同表現形式，練習欣賞、描述與尊重差異。

三年級完整內容範圍

• 自我探索：興趣、能力、情緒、目標、學習方法、自我管理與反思。
• 生活經營：家庭生活、時間管理、物品整理、健康習慣、資源運用與問題解決。
• 人際與團隊：溝通、傾聽、合作、衝突處理、分工、同理與尊重多元。
• 社會參與與環境：班級／學校／社區服務、戶外安全、環境關懷、責任行動與成果分享。

一年級、二年級｜生活安全與動作基礎

• 身體與成長、清潔衛生、飲食與營養、休息、情緒、友善互動與求助。
• 家庭、校園、交通、遊戲與戶外安全；跑、跳、擲、接、平衡、協調與節奏。

三年級｜健康素養與運動參與

• 健康資訊與生活習慣、身心健康、人際關係、青春期前身體變化、飲食與運動安全。
• 田徑、體操、球類、民俗運動、遊戲與水域／戶外安全；理解規則、合作與運動欣賞。
• 能觀察自己的體能與情緒狀態，設定小目標並調整行動。

共同課程邊界

• 這不是一套全國只有一種內容的科目。閩南語、客語、原住民族語、閩東語、新住民語文與臺灣手語各有自己的課綱。
• 共同結構可整理為：語音／手語表達、詞語、句型、段落／篇章、生活溝通與文化；內容要隨學生選擇的語別切換。

一年級至三年級的學習方向

• 從自我介紹、家庭、學校、食物、天氣、數字、遊戲與日常作息建立可理解的生活溝通。
• 認識所選語別的聲音、文字或手勢規則，練習聽辨、模仿、對話、閱讀／觀看與文化故事。
• 尊重多語與多文化，避免把方言、族語、新住民語與華語當成難度高低的關係。

可包含的完整範圍

• 統整性主題／專題／議題探究：例如地方文化、食農、閱讀、環境、媒體、數位素養與跨科專題。
• 社團活動與技藝課程：依學校資源與學生興趣開設。
• 戶外教育、服務學習、班級輔導、學生自主學習、領域補強與學習扶助。
• 低年級可把學伴的生活任務、閱讀陪伴與注音／數學補強接在這一層，但必須標註為學伴方案，不冒充部定課綱。